Docente como agente socializador

En este video hemos observado como el docente ha propuesto una actividad en la que los niños aprenden a relacionarse entre ellos, más concretamente a través de las normas del saludo. Gracias a esto los niños aprenden a cómo tener una primera toma de contacto con los demás de manera apropiada. El docente como agente socializador ayuda en este caso a los niños con síndrome de Down a obtener las capacidades necesarias para establecer relaciones con otras personas, lo que propicia un encuentro satisfactorio con la vida real.

Hoy por la mañana en clase hemos visto la importancia de la inteligencia emocional, por lo que pondremos nuestras ideas básicas a cerca de la persona clave, una figura muy importante en los primeros años del niño en educación infantil.

La figura de la persona clave es muy importante y necesaria para los niños y las niñas en la escuela, sobre todo cuanto más pequeño son. Esto es así, debido a que al estar alejados de su familia aunque sea por un corto periodo de tiempo, ellos necesitan a alguien que les cuide, les de confianza, afecto, etc.

El beneficio que presenta la persona clave es el de evitar que los niños y las niñas en el momento en el que sus padres les dejan en la escuela, no se sientan abandonados y entren en un momento de ansiedad.

Otro de los aspectos en los que resulta positivo, es porque les da seguridad y confianza a los pequeños, favoreciendo así su autonomía, Ya que no tendrán miedo a equivocarse ni a hacer las cosas solos porque saben que esa persona está ahí en el momento en el que la necesiten.

En la recepción, el docente tendrá que estar presente cuando los padres lleguen por la mañana para dejar al niño, para que así pueda hacerse cargo de este. Aquí el papel del educador es muy importante ya que se tiene que mostrar de tal modo que los padres se queden tranquilos al saber que los han dejado con una persona de confianza y a su vez el pequeño o pequeña observa que sus padres están tranquilos y así él o ella lo está también.

En el periodo de separación, el docente tiene que tener en cuenta que éste es un periodo muy difícil para el pequeño, ya que se separa de su persona de referencia. El educador o educadora debe comprender que los pequeños no tienen noción del tiempo y lo que puede ser para ellas un periodo corto de tiempo, para ellos puede ser una eternidad. Por lo que primero tendremos que darle tiempo al pequeño para que se vaya familiarizando con ese nuevo entorno y las nuevas personas, antes de que sus padres se vayan gradualmente, al principio un pequeño periodo de tiempo hasta ir alargándolo. Si el pequeño llorará la educadora tendrá que saber escucharlo y no tratar de acallarlo ni de distraerlo. 

Y por último, en el cambio de la persona clave la educadora o educador debe mantener una actitud comprensiva con el niño ya que no todos son iguales y puede que sienta rechazo a confiar en una nueva persona. Por ello el cambio se debe hacer gradualmente para que este no sea tan brusco y el niño se sienta más cómodo con él.

Profesores robots.

 En clase hemos visto un video sobre profesores robots en escuelas de Corea del Sur, por lo que exponemos aquí nuestra opinión.

Somos conscientes que las tecnologías están presentes hoy día en nuestras vidas y que favorecen positivamente determinados aspectos y necesidades que tenemos, y que en un futuro van a ser más utilizadas.

Con respecto a la educación, como hemos podido observar en el vídeo puede favorecer los entornos más necesitados pero nos parece muy exagerado el que pueda llegar a sustituir la importancia de la labor del docente.

Un robot nunca podrá sustituir a un docente ya que los niños necesitan afecto por parte de esa persona y es a la que van a imitar en los primeros años de sus vidas, además los robot no tienen capacidad para interpretar las necesidades de los niños  y por tanto no dan respuestas individualizadas así que no atienden a la diversidad.

¡Aquí os dejo una actividad que hemos realizado hoy en clase!

En consecuencia, desde tu perspectiva de futura o futuro docente, ¿a qué cuestiones debería dar respuesta la formación de maestros y maestras de educación infantil?

Desde nuestro punto de vista, la formación de los docentes debe dar respuesta a todas aquellas cuestiones que nos encontraremos dentro del aula. Entre ellas se encuentra adquirir unas actitudes que resulten positivas para los pequeños, dejando a un lado los juicios de valor y fomentar la curiosidad por parte de los niños y las niñas para que tengan deseo de aprender.

Para que la formación de los docentes se adecue y sepa como responder ante los niños y las niñas del aula, se deberían de dar más prácticas en escuelas, porque en muchas ocasiones, cuando un estudiante de magisterio llega a la escuela, no sabe como actuar, como por ejemplo nos pasará cuando comencemos las prácticas, que aunque sepamos y conozcamos todas las teorías sobre como enseñar, sobre la evolución de los pequeños, los trabajos por proyectos, etc., no sabremos aplicarlos correctamente porque no lo hemos puesto en práctica anteriormente.

También pensamos que debemos tener mayor formación en un idioma extranjero, tanto en el aspecto teórico como en el práctico, puesto que opinamos que es muy importante para el futuro de todos. Esta mayor formación se podría alcanzar aportando un periodo fijo de prácticas en el extranjero para mejorar nuestra comprensión de todas las culturas y distintos tipos de sociedades.

Por último, creemos que deberían de existir diferentes especializaciones en Educación Infantil, donde pudiéramos elegir una forma de enfocar la enseñanza según nuestras preferencias, como en motricidad, por proyectos, etc.

¡Nos presentamos!

¡Buenas tardes!

Somos un grupo que estudia el Grado en Educación Infantil en la Universidad de Cádiz, y aquí vamos a ir colgando los trabajos y textos que vayamos realizando en clase, al igual que nuestros pensamientos y aquello que se nos venga a la cabeza.

Nuestros nombres son: Laura, Saioa, Miguel, Noelia, Elvira y Cristina.

Más adelante iremos subiendo todo aquellos que creamos necesario.

¡Bienvenid@s!